Penser les diversités linguistiques et culturelles. Francophonies, formations à distance, migrances

Linguistique et sociolinguistique

Contributeurs : Becetti Ali, Luciana Backes, Jacques Béziat, Béatrice Bouvier-Laffitte, Aurélie Bruneau, Mélisandre Caure, Dominique Charbonneau, Pierre-Antoine Chardel, Léa Courtaud, Chantal Crozet, Sylvie Dardaillon, Marc Debono, Comlan Fantognon, Valentin Feussi, Cécile Goï, Emmanuelle Huver, Magali Jeannin, Jovan Kostov, Mylène Lebon-Eyquem, Fabienne Leconte, Joanna Lorilleux, Éric Mercier, Deborah Meunier, Chiara Molinari, Dominique Pichard-Doustin, Isabelle Pierozak, Corinne Raynal-Astier, Clémentine Rubio, Kilien Stengel, Marie-Laure Tending, Rada Tirvassen, Raouf Touzi
Resp. scientifiques : Marc Debono, Valentin Feussi, Emmanuelle Huver, Isabelle Pierozak
Ouvrage publié avec le concours de l'Université de Tours, de la Région Centre-Val de Loire et de Tours Métropole Val de Loire

Cet ouvrage est issu en grande partie d’un colloque international organisé par l’équipe Dynadiv (EA 4428) en juin 2016 à l’Université de Tours. S’y trouvent questionnées les différentes façons de travailler les diversités linguistiques et culturelles – notamment celles que l’on rencontre en français langue étrangère ou langue seconde – sur les plans sociolinguistiques, didactiques et didactologiques, ainsi que leurs réceptions ou appropriations dans les domaines francophones, numériques et migratoires.
Comment ce qui est chaque fois en jeu dans ces différents domaines se comprend-t-il scientifiquement ? Selon quels arrière-plans épistémologiques ? De ces questions les trente contributions réunies dans ce volume témoignent diversement. Certaines approches mettent en perspective instauration du sens et mobilisation des corpus, en prenant au sérieux l’altérité en tant que principe épistémologique. Elles proposent également diverses manières de concevoir la distance, l’insertion, la langue française, « en francophonies », en ne perdant pas de vue la singulière diversité des expériences humaines.
Ce questionnement est aussi lié à la problématique de l’intervention – occasion d’explorer les conceptions sous-jacentes qui jouent sur la manière dont le monde apparait à chacun, l’interpelle, et qui permettent aussi, scientifiquement, une mise en ordre rationnelle du monde.